Research Ethics Training Content and Format for Medical Students: A Critical ...
Fonte: Journal of empirical research on human research ethics : JERHRE (2026) · PMID: 41940542
Autori: Zhang Feng, Chen Guang, Feng Wei-Xi
Titolo originale: Research Ethics Training Content and Format for Medical Students: A Critical Gap Analysis Based on the Importance-Performance Method.
Abstract
Background Poiché l’etica della ricerca diventa sempre più critica nell’educazione medica, gli attuali approcci formativi per gli studenti di medicina in Cina spesso rimangono didattici e mancano di componenti interattivi e pratici. Questo studio ha utilizzato l’Importance-Performance Analysis (IPA) per valutare sistematicamente sia il contenuto che i formati della formazione sull’etica della ricerca, con l’obiettivo di identificare le lacune e le priorità chiave per il miglioramento curriculare. Partecipanti e metodi Un’indagine trasversale è stata condotta dal 22 luglio al 4 agosto 2024 tra 625 studenti di medicina a Taizhou, nello Zhejiang. Risultati La maggior parte degli intervistati (89,0%) ha espresso la volontà di impegnarsi nella formazione sull’etica della ricerca. L’IPA ha rivelato che sei dei sette temi di contenuti di etica della ricerca rientravano nel quadrante “Concentrate Here”, indicando un’alta importanza ma basse prestazioni. I processi di revisione etica hanno mostrato il maggiore divario tra importanza e prestazioni percepite. In termini di formato, la formazione durante i tirocini è stata considerata l’approccio più importante ed efficace. Conclusione L’educazione etica della ricerca attuale enfatizza la teoria rispetto alla competenza pratica. La formazione dovrebbe essere riprogettata per concentrarsi sui processi di revisione etica e integrare l’apprendimento pratico basato sul tirocinio.
Fabrizio Devito
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