Fonte: The Nurse practitioner (2026) · PMID: 41872149
Autori: Brockett-Walker Camille, Moore Erica, Okolie Vanessa
Titolo originale: From clinician to educator: An evidence-based guide for APRNs transitioning to academic roles: The PEIS Model.
Abstract
Gli Stati Uniti affrontano una carenza critica di facoltà infermieristiche, limitando così la capacità di iscrizione nonostante la crescente domanda di infermieri registrati nell’assistenza sanitaria. Gli infermieri registrati di pratica avanzata (APRN) rappresentano una soluzione vitale, portando preziose competenze cliniche al mondo accademico. Tuttavia, il passaggio dalla pratica clinica ai ruoli accademici presenta sfide uniche, tra cui competenze pedagogiche non familiari, cambiamenti nelle aspettative di ruolo e creazione di un’identità accademica. Questo articolo fornisce una guida completa e basata sull’evidenza per gli APRN che passano a posizioni di facoltà, affrontando sfide comuni e offrendo strategie pratiche per il successo. Un modello proposto in quattro fasi - Preparazione, coinvolgimento, integrazione e sostenibilità (PEIS)- guida la transizione sistematica attraverso l’autovalutazione, il tutoraggio, lo sviluppo professionale e il supporto istituzionale, rafforzando in definitiva la capacità e la sostenibilità dell’istruzione infermieristica.
Fabrizio Devito
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