Fonte: The Journal of nursing education (2026) · PMID: 41894152
Autori: Kutahyalioglu Nesibe S, Onan Nevin
Titolo originale: The Relationship Between Academic Literacy and Critical Thinking Disposition on Nursing Students.
Abstract
Contesto: La pratica infermieristica basata sull’evidenza richiede forti capacità di alfabetizzazione accademica (AL) e di pensiero critico (CT), ma il legame tra queste due competenze non è stato adeguatamente esplorato. Questo studio mirava a valutare i livelli AL e CT degli studenti di infermieristica e ad esaminare la relazione tra loro.
Metodo: Un disegno descrittivo e correlazionale è stato utilizzato con 120 studenti di infermieristica. I dati sono stati raccolti utilizzando un modulo informativo socio-demografico, la scala di alfabetizzazione accademica (SLA) e la scala di disposizione del pensiero critico (CTDS) e analizzati attraverso statistiche descrittive e analisi di correlazione.
Risultati: Il punteggio SLA medio degli studenti era 86,54 (
Conclusione: Il pensiero critico predice in modo significativo l’alfabetizzazione accademica, sottolineando la necessità di strategie educative che promuovano entrambe le abilità.
Fabrizio Devito
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